Игру «Лепешка» для детей взрослых, для всей семьи австрийский психолог Гюнтер Хорн придумал для многих целей: сближения братьев и сестер, улучшения детско-родительских отношений, выработки социальных навыков, обучения способам договариваться, рассказывать о себе, выяснения мотивов скрытой агрессии, проработка агрессии, знакомства с эмоциями.
Игра предназначена для взрослых и детей старше 5 лет. В нее может играть от трех и более человек. Взрос лый, играющий с детьми, может и сам быть одним из игроков, или сопровождать процесс игры, наблюдать за игрой, помогать детям. Игра может проводиться неоднократно с одними и теми же участниками. Игру можно проводить несколько раз, изменяя героев, меняясь ими, устанавливая дополнительные правила. Каждый участник делает фишку для себя из пластилина и ходит ей по игровому полю. Эту фишку он ассоциирует с образом «Я» и переживает, если игроки в ходе игры лепят из неё новую фигурку или лепешку. Ходят кубиком из 6 граней.
Для братьев и сестер: играют дети, взрослый следит за соблюдением правил. Дети лепят фигурки животных для игры из цветов, которые есть на поле. Задача: дойти до облака, превратиться в ходе игры в человека. Превращаться в человека можно, меняя по одной детали: или сам хозяин фигуры на поле своего цвета, или хозяин другого домика, если он пустит в него. В чужой домик можно попасть после ряда условий:
А. Если гость соглашается выполнить одно задание хозяина: (полить цветы, соблюдать порядок, помочь поиграть с собакой, помыть посуду, спеть песню).
Б. Если гость ответит на любой вопрос хозяина о себе: «Во что ты любишь играть?», «На какое животное ты похож?», «Что ты не любишь?»
В. Если гость придумает вопрос для хозяина: «Где ты любишь гулять?», «С кем ты любишь играться?», «Куда бы ты сходил на праздник?»
Г. Если гость скажет хозяину комплимент, и тот ему понравится.
Д. Если гость похвалит себя и хозяину понравится похвала.
Е. Если гость заинтересует хозяина, предложит ему интересное занятие.
Для одного цикла игры нужно выбрать ОДИН вариант и проработать его. Вариант выбирается исходя из потребности детей, из того, что нужно натренировать.
Когда фигурка попадает к хозяину, хозяин по просьбе гостя меняет одну звериную деталь на человечью. Когда фигурка попадает на облако, то все другие игроки решают, похожа ли фигурка на человечью, достойна ли жить на волшебном облаке. Если общее количество голосов против, то фигурка делает еще один круг. Или хозяин фигурки выполняет столько заданий игроков, сколько деталей надо заменить для сходства с человеком.
В ходе игры выявляется эмоциональное состояние игроков и его причины. Игра может стать инструментом для диагностики эмоционального состояния участников и его коррекции. Игра может показать родителям переживания детей, их эмоциональное состояние в той или иной жизненной ситуации и стать источником для коррекции родительских установок в общении со своим ребенком. Такая форма работы педагога-психолога с семьей органично вписывается в детскую жизнь, не оставляя следа от специально организованной психолого-коррекционной работы с ребенком. Игра обладает большим развивающим потенциалом: развивает воображение, коммуникативные навыки, произвольность, способствует наработке социальных навыков и становлению личности ребенка.
Для проработки агрессии.
Если коллектив детей уже сплочен, свиязи и дружба уже налажены, то можно ввести одну деталь. Если хозяину не понравилось, как гость с ним разговаривает, хозяин может стукнуть по фигурке, превратив ее в лепешку. Или, если хозяину не понравилось условие гостя, хозяин может объявить гостю, что ему в нем не нравится. А гость обещает исправить поведение. Взрослому нужно помогать детям справиться со стрессом. Если дети слишком ранимы или недостаточно сдружились, то это условие лучше не вводить. Если в коллективе много конфликтов, то этот вариант игры может помочь обнаружить их, переработать, проговорить.
Взрослый следит, чтобы игра закончилась позитивно, все фигурки были приняты на облако.
В конце игры можно спросить: что было самым легким? Что было самым сложным? Что было самым приятным? Что было самым неприятным.
Игра предназначена для взрослых и детей старше 5 лет. В нее может играть от трех и более человек. Взрос лый, играющий с детьми, может и сам быть одним из игроков, или сопровождать процесс игры, наблюдать за игрой, помогать детям. Игра может проводиться неоднократно с одними и теми же участниками. Игру можно проводить несколько раз, изменяя героев, меняясь ими, устанавливая дополнительные правила. Каждый участник делает фишку для себя из пластилина и ходит ей по игровому полю. Эту фишку он ассоциирует с образом «Я» и переживает, если игроки в ходе игры лепят из неё новую фигурку или лепешку. Ходят кубиком из 6 граней.
Для братьев и сестер: играют дети, взрослый следит за соблюдением правил. Дети лепят фигурки животных для игры из цветов, которые есть на поле. Задача: дойти до облака, превратиться в ходе игры в человека. Превращаться в человека можно, меняя по одной детали: или сам хозяин фигуры на поле своего цвета, или хозяин другого домика, если он пустит в него. В чужой домик можно попасть после ряда условий:
А. Если гость соглашается выполнить одно задание хозяина: (полить цветы, соблюдать порядок, помочь поиграть с собакой, помыть посуду, спеть песню).
Б. Если гость ответит на любой вопрос хозяина о себе: «Во что ты любишь играть?», «На какое животное ты похож?», «Что ты не любишь?»
В. Если гость придумает вопрос для хозяина: «Где ты любишь гулять?», «С кем ты любишь играться?», «Куда бы ты сходил на праздник?»
Г. Если гость скажет хозяину комплимент, и тот ему понравится.
Д. Если гость похвалит себя и хозяину понравится похвала.
Е. Если гость заинтересует хозяина, предложит ему интересное занятие.
Для одного цикла игры нужно выбрать ОДИН вариант и проработать его. Вариант выбирается исходя из потребности детей, из того, что нужно натренировать.
Когда фигурка попадает к хозяину, хозяин по просьбе гостя меняет одну звериную деталь на человечью. Когда фигурка попадает на облако, то все другие игроки решают, похожа ли фигурка на человечью, достойна ли жить на волшебном облаке. Если общее количество голосов против, то фигурка делает еще один круг. Или хозяин фигурки выполняет столько заданий игроков, сколько деталей надо заменить для сходства с человеком.
В ходе игры выявляется эмоциональное состояние игроков и его причины. Игра может стать инструментом для диагностики эмоционального состояния участников и его коррекции. Игра может показать родителям переживания детей, их эмоциональное состояние в той или иной жизненной ситуации и стать источником для коррекции родительских установок в общении со своим ребенком. Такая форма работы педагога-психолога с семьей органично вписывается в детскую жизнь, не оставляя следа от специально организованной психолого-коррекционной работы с ребенком. Игра обладает большим развивающим потенциалом: развивает воображение, коммуникативные навыки, произвольность, способствует наработке социальных навыков и становлению личности ребенка.
Для проработки агрессии.
Если коллектив детей уже сплочен, свиязи и дружба уже налажены, то можно ввести одну деталь. Если хозяину не понравилось, как гость с ним разговаривает, хозяин может стукнуть по фигурке, превратив ее в лепешку. Или, если хозяину не понравилось условие гостя, хозяин может объявить гостю, что ему в нем не нравится. А гость обещает исправить поведение. Взрослому нужно помогать детям справиться со стрессом. Если дети слишком ранимы или недостаточно сдружились, то это условие лучше не вводить. Если в коллективе много конфликтов, то этот вариант игры может помочь обнаружить их, переработать, проговорить.
Взрослый следит, чтобы игра закончилась позитивно, все фигурки были приняты на облако.
В конце игры можно спросить: что было самым легким? Что было самым сложным? Что было самым приятным? Что было самым неприятным.